«Як не перетворити дім на пастку для батьків та дітей – корисні поради»

 

Як зняти стан тривожності у дітей?

ПО-ПЕРШЕ, РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ ПЛАНУВАТИ СВІЙ ДЕНЬ, ТОБТО ПОЧИНАЮЧИ ЗРАНКУ ВИ ГОВОРИТЕ СВОЇМ ДІТЯМ, ЩО ВИ БУДЕТЕ ПЛАНУВАТИ ЗО САМЕ ВИ СЬОГОДНІ БУДЕТЕ РОБИТИ, ЯКІ ЗАХОДИ БУДЕТЕ РОБИТИ, ЩО ДОПОМОЖУТЬ У ПОДОЛАННІ ІНФЕКЦІЇ. ОБОВ’ЯЗКОВО ДИТИНІ ТРЕБА ПОЯСНЮВАТИ ЧОМУ САМЕ МИ ЦЕ РОБИМО.

ПЛАНУЮЧИ СВІЙ ДЕНЬ РАЗОМ З ДІТЬМИ ВИ ВІДВОЛІКАЄТЕСЬ ВІД ТРИВОЖНИХ ДУМОК І ТИМ САМИМ РІВЕНЬ ТРИВОЖНОСТІ ЗНИЖУЄТЬСЯ.

ТАКОЖ ОБОВ’ЯЗКОВО ПОЯСНЮЙТЕ ДИТИНІ ЧОМУ ВОНИ НЕ ХОДЯТЬ ДО ШКОЛИ, ЧОМУ ВИ НЕ ХОДИТЕ НА РОБОТУ, НАВІЩО ВИ ПЛАНУЄТЕ СВІЙ ДЕНЬ, БО ТАКИМ ЧИНОМ ВИ ЗАПОБІГАЄТЕ РОЗПОВСЮДЖЕННЮ ІНФЕКЦІЇ, ОБЕРІГАЄТЕ СЕБЕ ТА ІНШИХ ЛЮДЕЙ.

Спокійні батьки – спокійні діти!

НАСКІЛЬКИ ВИБУДЕТЕ ДЕМОНСТРУВАТИ СВОЮ ВПЕВНЕНІСТЬ, СПОКІЙ, НАСТІЛЬКИ І ДІТИ БУДУТЬ ВІД ВАС ЦЕ ВІДЧУВАТИ І ТЕЖ НАМАГАТИМУТЬСЯ БУТИ СПОКІЙНИМИ. ДЕМОНСТРУЙТЕ ДІТЯМ ПОВНУ БЕЗПЕКУ І ГОВОРІТЬ ПРО ТЕ, ЩО МИ В БЕЗПЕЦІ.

АЛЬТЕРНАТИВА ТРИВОЖНОСТІ Є НАША РАДІСТЬ. ВИКОНУЙТЕ ЩОДНЯ ТАКУ НЕВЕЛИЧКУ ВПРАВУ ПО 30 ХВИЛИН – ЗГАДУЙТЕ ЯКІСЬ РАДІСНІ ПОДІЇ АБО ПРИДУМУЙТЕ ЩОСЬ РАДІСНЕ ТА КОРИСНЕ ДЛЯ ТОГО ЩОБ БІЛЬШЕ ПЕРЕБУВАТИ У ЦЬОМУ СТАНІ.

Чим зайнятися вдома з дітьми?

ДІТИ ДУЖЕ БАГАТО ЧАСУ ПРИДІЛЯЮТЬ ГАЖЕТАМ, ПЕРЕБУВАННІ В ІНТЕРНЕТІ, ТОМУ ЗАРАЗ ВИПЛИЛА ТАКА НАГОДА БІЛЬШЕ СПІЛКУВАТИСЯ ЗІ СВОЇМИ ДІТЬМИ, ВІДВОЛІКТИ ЇХ ВІД ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА І ПРИДІЛЯТИ ЇМ БІЛЬШЕ УВАГИ.

ЦЕЙ ЧАС МОЖНА ВИКОРИСТАТИ ЯК МОЖЛИВІСТЬ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ УМІНЬ САМОКОНТРОЛЮ І ПЛАНУВАННЯ СВОГО ЧАСУ.

ДЛЯ ДІТЕЙ ШКІЛЬНОГО ВІКУ РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ НАВЧИТИСЬ САМОСТІЙНО ПЛАНУВАТИ СВІЙ РЕЖИМ, ЗРОБИТИ ЦЕ МОЖНА У ФОРМІ ГРИ: РАЗОМ СКЛАСТИ ПЛАН ДНЯ, РОЗПИСАТИ ЙОГО НА ОКРЕМОМУ АРКУШІ ТА РОЗФАРБУВАТИ.

ТУТ В ДИТИНИ Є ПОСЛІДОВНІ РІЗНІ ДІЇ ВОНИ РІЗНІ, ВОНИ МІНЯЮТЬСЯ І ТИМ САМИМ МІНЯЮТЬ ФІЗИЧНУ ДІЯЛЬНІСТЬ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЮ, З ТВОРЧОЮ, З СПІЛКУВАННЯМ І ТАКИМ ЧИНОМ ДИТИНА ВСЕСТОРОННЬО РОЗВИВАЄТЬСЯ І ТИМ САМИМ ФОРМУЄ В СОБІ ТОЙ САМИЙ САМОКОНТРОЛЬ І ПЛАНУВАННЯ СВОГО ВЛАСНОГО ВІЛЬНОГО ЧАСУ.

ТАКОЖ МОЖНА ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ БІЛЬШ ЦІКАВО І КОРИСНО ДЛЯ ВАС І ВАШИХ ДІТЕЙ.

ДЛЯ РОЗВИТКУ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ, МОЖНА СПІЛЬНО З ДІТЬМИ ГРАТИ В НАСТІЛЬНІ ІГРИ, СКЛАДАННЯ ПАЗЛІВ, ЛОТО, МОНОПОЛІЯ. ПРОВОДИТИ ЗАНЯТТЯ ДЛЯ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ – ЛІПЛЕННЯ, МАЛЮВАННЯ, РОЗМАЛЬОВКИ, СТВОРЕННЯ РІЗНОМАНІТНИХ КОЛАЖІВ.

МОЖНА СПІЛЬНО З ДИТИНОЮ ЗРОБИТИ КАРТУ БАЖАНЬ.

ТАКОЖ МОЖНА ЗАЛУЧАТИ ДІТЕЙ ДО СПІЛЬНИХ ХАТНІХ СПРАВ. ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ МОЖНА ЗАЛУЧАТИ У ВИГЛЯДІ ГРИ І ДІТЯМ БУДЕ ЦІКАВО І ВЕСЕЛО.

ВІЛЬНИЙ ЧАС МОЖНА ПОТРАТИТИ НА ЧИТАННЯ, ЯКЕ МОЖНА ПРОВОДИТИ В ЦІКАВІЙ ФОРМІ, НАПРИКЛАД, В ТЕАТРАЛІЗОВАНІЙ ДІЇ.

БУДЬТЕ РОЗУМНИМИ, БУДЬТЕ ВИВАЖЕНИМИ, ТРИМАЙТЕСЯ «ЗОЛОТОЇ СЕРЕДИНИ», ДОТРИМУЙТЕСЬ ВСІХ ПРАВИЛ ГІГІЄНИ, ЯКІ ВАМ ПРОПОНУЮТЬ МЕДИЧНІ ПРАЦІВНИКИ, АЛЕ Й НЕ ВПАДАЙТЕ В ПАНІКУ.

 ОБЕРЕЖНО ФЕЙК!

ПРАВИЛА БЕЗПЕЧНОГО КОРИСТУВАННЯ ІНТЕРНЕТОМ

 

1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи, свої паролі.

2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть про це батьків.

3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в громадському місці й у присутності батьків.

4. Не відповідати на невиховані і грубі листи. Якщо одержите такі листи не з вашої вини, то сповістіть про це батьків, нехай вони зв’яжуться з компанією, що надає послуги Інтернет.

5. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятний час роботи в Інтернеті і сайти, до яких ви збираєтесь заходити.

6. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці правила.

7.Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.

8.Не шкодити і не заважати іншим користувачам.

ЯК ЗАХИСТИТИ СЕБЕ ВІД КОРОНАВІРУСУ ?

 

Нормативно-правова база

 1.Європейська соціальна хартія від 18 жовтня 1961 року. Прийнята Радою Європи в Турині. Вступила в силу 26 лютого 1965 року.

Члени Ради Європи домовились забезпечити своїм народам громадянські та політичні права і свободи, вказані в цих документах, враховуючи, що здійснення соціальних прав повинно забезпечуватись без дискримінації за ознакою раси, кольору шкіри, статі, релігії, політичних поглядів, національної приналежності або соціального походження, твердо вирішивши докладати спільно будь-які зусилля для підвищення рівня життя та забезпечення соціального благополуччя як міського так і сільського населення з допомогою відповідних дій.

2. Декларація прав дитини від 20 листопада 1959р.

Проголошена з метою забезпечити дітям щасливе дитинство і користування, на їхнє власне благо і на благо суспільства, правами і свободами, які тут передбачені, і закликає батьків, чоловіків та жінок, як окремих осіб, а також добровільні організації, місцеву владу і національні уряди до того, щоб вони визнали і намагались дотримуватись цих прав шляхом законодавчих та інших заходів, поступово впроваджуваних відповідно до принципів, зазначених в декларації.

3. Конвенція про права дитини від 2.09. 1990 р.

Конвенція – це не стільки перелік прав дитини, скільки всеохоплюючий перелік обов’язків, які держави готові визнати по відношенню до дитини. Ці обов’язки можуть бути прямими, наприклад надання можливості для освіти чи забезпечення належного виконання правосуддя по відношенню до неповнолітніх, або опосередкованими, такі як надання можливості батькам, іншим членам сім’ї  чи опікунам грати свої  основні ролі та виконувати обов’язки вихователів та захисників.

4. Закон України про охорону дитинства від 26 квітня 2001 року.

Цей Закон визначає охорону дитинства в Україні як стратегічний загальнонаціональний пріоритет і з метою забезпечення реалізації прав дитини на життя, охорону здоров’я, освіту, соціальний захист та всебічний розвиток, встановлює основні засади державної політики у цій сфері.

5. Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи.

Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи  України – це регулюючий документ, який спрямовує соціальних педагогів здійснювати соціальну роботу в багатьох функціональних сферах з метою задоволення людських потреб, розвитку потенціалу та можливостей особистості.

6. Положення про психологічну службу системи освіти України від  03.05.1999р.  № 127.

Положенням визначені основні завдання психологічної служби, зміст діяльності, структура та управління службою. Документ містить додатки про нормативи чисельності практичних психологів та соціальних педагогів в навчальних закладах.

7. Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів від  19.10.2001р.

Ефективність і результативність психологічної допомоги в закладах освіти, а також повне дотримання Етичного кодексу можливе за умови наявності спеціально обладнаного кабінету. Наказ регламентує умови роботи фахівця в окремому кабінеті, вимоги  до його оформлення, матеріально-технічне оснащення, умови утримання документації.

8. Лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000. № 1/9-352 .

Матеріали щодо планування діяльності, ведення документації і звітності всіх ланок психологічної служби системи освіти України (інформаційний збірник Міністерства освіти України. 2000. Жовтень, № 20).

Даний документ спрямований на координування і вдосконалення діяльності центрів практичної психології та соціальної роботи, практичних психологів і соціальних педагогів закладів освіти. В додатках містяться зразки форми планування, обліку і звітності роботи працівників психологічних служб.

9. Лист Міністерства освіти і науки України від 15.06.2004 р. № 1/9-324 «Про внесення змін і доповнень до нормативної чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів».

Даний документ спрямований на визначення чисельності посад практичних психологів та соціальних педагогів в закладах освіти та організації їх діяльності.

10. Лист  про  дотримання   нормативно-правових   документів  № 01-05/10-425 від 14. 03. 2002року

11. Наказ МОНУ від 28.12.2006 р. № 864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і науки України».

Даний документ визначає функції соціального педагога  згідно кваліфікаційної характеристики  фахівця, яка   представлена в  цьому документі. Подаються зразки документації (журнали реєстрації, графіки роботи, зразки соціальних паспортів, актів обстеження матеріально-побутових умов проживання дітей, перелік суб’єктів соціально-педагогічної діяльності в мікрорайоні навчального закладу).

         12. Наказ  МОНУ від 02.07.2009р. №616 «Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України».

Цей документ містить  зміни до Положення про психологічну службу системи освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 03.05.99 № 127, зареєстрованого в Мін’юсті 30.12.99 за № 922/4215, виклавши його у новій редакції.

13. Наказ про   експертизу   соціологічного   і  психологічного інструментарію № 198 від 26. 06. 2002 року

В документі говориться про затвердження Положення про експертизу психологічного      і соціологічного  інструментарію,  що  застосовується  в      навчальних закладах Міністерства освіти і науки України.

У яких випадках звертатися до соціального педагога?

 

• Якщо у твоїй родині є проблеми, які тебе постійно турбують, заважають нормально вчитися та відчувати себе щасливим;
• Якщо хтось примушує тебе до вчинків, що суперечать нормам моралі, пригнічують твою гідність, а ти не знаєш як себе поводити у такій ситуації;
• Якщо ти відчуваєш, що тобі потрібна допомога лікаря або юриста, проте не наважуєшся звертатися до батьків;
• і просто коли тобі здається, що всі інші відвернулися від тебе і ніхто тебе вже не зрозуміє...
• 
  
  
  

Хто такий "соціальний педагог" ?

 

Хто такий "соціальний педагог" ?

Офіційно професія «соціальний педагог» з’явилася в нашій країні порівняно нещодавно.  І суспільство ще не зовсім знає чи розуміє, хто ж це такий. Найчастіше соціального педагога плутають або із соціальним працівником, або з практичним психологом.

 

Соціальний педагог у школі:

v створює сприятливі умови у мікросоціумі для розвитку здібностей та реалізації можливостей кожної дитини;

v - забезпечує формування власних цінностей та громадянської позиції в учнів;

v - попереджує та локалізує негативні впливи соціального середовища на особистість;

v - здійснює соціальний патронаж малозабезпечених, багатодітних, сімей, які потрапили до складних життєвих обставин тощо.

v - проводить інформаційно-просвітницьку роботу з учнями на педагогічну, психологічну, політичну тематику;

v - проводить соціально-профілактичну роботу з дітьми схильними до девіантної поведінки;

v - здійснює посередництво між особистістю і освітнім установою, сім’єю, середовищем, органами влади;

v -   вивчає психолого-педагогічні особливостей дітей та їх оточення, умов життя; виявляє інтереси й потреби, труднощі й проблеми школярів, відхилення у поведінці та надає соціальну допомогу і підтримку учням, які навчаються у школі.

Питання, з якими можна звертатися до соціального педагога:

— формування гуманних відносин між учнями та педагогами;
— охорона і захист прав та інтересів дітей;
— вивчення особливостей особистості учня, соціальної ситуації розвитку та умов життєдіяльності;
— вияв інтересів та потреб, проблем і труднощів дітей та підлітків;
— створення атмосфери психологічного комфорту для учнів у навчальній та позанавчальній діяльності;
— організація та координація різних видів позанавчальної діяльності дітей і підлітків;
— попередження конфліктів в учнівських колективах;
— допомога у професійному самовизначенні;
— орієнтація учнів на здоровий спосіб життя;
— профілактика правопорушень серед неповнолітніх, робота з учнями “групи ризику”;
— взаємодія з педагогами, психологами, батьками або опікунами для надання допомоги учням.

 

Як дистанційне навчання зробити продуктивним і комфортним

 

 КІБЕРБЕЗПЕКА

 Протидія торгівлі людьми

 ПРОТИДIЯ ДОМАШНЬОМУ НАСИЛЬСТВУ НАД ДIТЬМИ В УМОВАХ ДИСТАНЦIЙНОГО НАВЧАННЯ. РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ХЛОПЦІВ І ДІВЧАТ